深聆兒童小組導覽
按孩子目前的需要，選擇合適的小組。
我們設有情緒及行為調節、專項技巧及延伸應用三類小組， 分別聚焦不同的學習、互動與實際應用需要。
- 情緒及行為調節
- 專項技巧
- 延伸應用
情緒及行為調節小組：
在遊戲與日常情境中練習調節
孩子在等待、輪候、共享玩具、交換、活動轉換、結束遊戲、面對輸贏或受挫時， 可能較容易出現情緒升高、抗拒，或難以繼續參與。 小組以遊戲及玩具活動為基礎，讓這些日常情境自然出現， 並在當下練習調節、應對及重新參與。
當孩子出現抗拒、離座、僵持、拒絕交還玩具，或因輸贏而情緒升高等情況時， 這些反應不只是需要盡快處理、讓活動繼續的阻礙， 而正是小組的介入重點。 導師會在當下提供 清晰界線、情緒承接、提示及適量協助， 幫助孩子逐步調節並重新參與。 隨著孩子掌握得更穩定，導師會逐步減少支援， 讓較合適的應對方式透過反覆經驗慢慢建立。
專項技巧系列：
針對特定能力深入練習
當孩子的主要困難集中在某些特定能力， 例如專注及執行功能，或情緒理解與社交互動， 我們會透過相應的小組進行較聚焦的訓練。 小組會針對相關能力設計活動， 讓孩子逐步理解、練習及掌握需要的技巧。
每個系列都圍繞特定能力設計內容， 透過故事、遊戲、示範、討論及結構化活動， 幫助孩子理解相關概念和策略， 再在不同任務中反覆練習。 隨著孩子逐漸掌握， 活動會加入不同變化與挑戰， 讓相關技巧運用得更穩定。
延伸應用系列：
在真實活動中整合與運用
延伸應用小組以真正的學習、創作及興趣活動為核心， 例如數學學習、繪本創作、魔術及其他主題活動。 孩子需要在活動進行期間， 自行運用專注、執行功能、情緒調節、合作、解難及其他已掌握的能力， 完成實際任務。 導師會在旁觀察及支援， 讓孩子盡量自行處理活動中的不同要求； 遇到困難時，才按需要提供提示或協助。
活動本身有自己的目標、流程及挑戰， 孩子需要在過程中自行判斷、整合和運用不同能力。 導師以觀察及支援為主， 在孩子卡住時才提供適量的提示、示範或協助， 協助孩子重新投入活動， 再把主導權交回孩子。